維維長(zhǎng)得身強(qiáng)力壯,雖然只有5歲,但個(gè)頭超過(guò)了同齡人。他愛(ài)挑起事端,小朋友們都躲著他。每天媽媽去幼兒園接他,都有小朋友告狀,他又打了誰(shuí),或是毀壞了誰(shuí)的東西。媽媽苦口婆心地教育他,甚至懲罰他,試圖矯正他的行為,但無(wú)濟(jì)于事。媽媽把他帶到心理咨詢室愁眉苦臉地說(shuō):“這孩子,打也打了,罵也罵了,該說(shuō)的都說(shuō)了,就是不頂事,我們現(xiàn)在對(duì)他毫無(wú)辦法?!?
維維為什么總想打人呢?我們只能從媽媽的陳述中分析判斷維維具有攻擊行為。兒童的攻擊行為僅靠說(shuō)教、懲罰去矯正,往往難收成效,因?yàn)榫哂泄粜袨榈暮⒆幽娣葱睦砗軓?qiáng),他們不愛(ài)受約束,如果我們采用適合他們年齡特點(diǎn)的游戲方法對(duì)他們進(jìn)行矯正和治療,則具有神奇的效果。
“角色扮演”游戲?
我們采用“角色扮演”游戲,讓他扮演母親、父親、老師及挨打的兒童,在扮演中來(lái)體驗(yàn)角色,宣泄情緒,表達(dá)愿望。我們也從中了解他原有的與社會(huì)化過(guò)程中的個(gè)性。?
“你一點(diǎn)都不聽(tīng)話,不讓你動(dòng)杯子,你非動(dòng),打碎了吧,這個(gè)杯子?jì)寢尰?元錢買的,媽媽要累死累活干半天才掙到5元錢,你這個(gè)孩子!”維維在扮演父母角色,體會(huì)父母的心情、價(jià)值觀,還結(jié)合了前衛(wèi)的經(jīng)濟(jì)教育。?
畫畫游戲?
這一游戲的目的是幫助維維利用實(shí)物控制自己的動(dòng)作和行為,具體做法是:首先指導(dǎo)維維手指畫畫,幫助他學(xué)會(huì)控制自己的動(dòng)作。維維起初毫不猶豫地伸手就畫,亂涂亂抹,動(dòng)作一發(fā)不可收拾,以至失去控制,將顏色涂得到處都是,紙上、桌子上,甚至墻壁上、衣服上。因此,畫畫時(shí),要隨時(shí)提醒他不要過(guò)于興奮,必要時(shí)我們和他手把手地畫,約束他的動(dòng)作,或者抓住他的雙臂,使他平靜下來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練,他能夠有意識(shí)地控制動(dòng)作,規(guī)范畫畫。?
象征性游戲?
用小型玩具做一些短小而帶有情節(jié)的象征性游戲,讓維維在游戲中約束自己的行為。具體做法是:讓維維戴上面具,講一個(gè)自己編的故事。維維在眾多面具中,挑了一個(gè)獅子,維維講獅子吃小動(dòng)物還吃人,講著講著便開(kāi)始扔?xùn)|西,砸玩具,我們開(kāi)始干預(yù),提醒他約束自己的行為,并向他提示故事情節(jié),獅子很兇,但你有辦法管住獅子,如何管呢。維維開(kāi)始編訓(xùn)練獅子的想象故事,訓(xùn)練獅子規(guī)范的活動(dòng),也就等于訓(xùn)練了他自己。
規(guī)范游戲?
打彈子、玩撲克牌、下棋、投球等游戲,具有競(jìng)賽的性質(zhì)和固定的規(guī)則,讓維維做這樣的游戲,提高他遵守規(guī)則的自覺(jué)性。以往他在班里和其他小朋友做規(guī)則游戲時(shí),時(shí)常破壞規(guī)則,誰(shuí)要求他遵守規(guī)則,他就打誰(shuí)。有意識(shí)地讓他做規(guī)則游戲,如他遵守規(guī)則,獎(jiǎng)他多玩一次,并讓他看他愛(ài)看的動(dòng)畫片10分鐘。維維喜歡做規(guī)則游戲,但興奮時(shí),時(shí)常犯規(guī),受罰時(shí)又著急,跳著腳喊,“快開(kāi)電視?!苯?jīng)過(guò)一段訓(xùn)練后,他能夠自覺(jué)遵守規(guī)則,減少犯規(guī)次數(shù),直到完全自覺(jué)地遵守規(guī)則。?
游戲治療需要家長(zhǎng)密切配合,許多游戲活動(dòng),維維的家長(zhǎng)先學(xué)會(huì),然后回家指導(dǎo)維維做游戲,同時(shí)也請(qǐng)一些小朋友合作,和維維一起做游戲,增加維維的游戲興趣,并且讓他在與小朋友的合作中,接受小朋友的監(jiān)督,學(xué)會(huì)約束控制自己的行為。