維維長(zhǎng)得身強(qiáng)力壯，雖然只有5歲，但個(gè)頭超過(guò)了同齡人。他愛(ài)挑起事端，小朋友們都躲著他。每天媽媽去幼兒園接他，都有小朋友告狀，他又打了誰(shuí)，或是毀壞了誰(shuí)的東西。媽媽苦口婆心地教育他，甚至懲罰他，試圖矯正他的行為，但無(wú)濟(jì)于事。媽媽把他帶到心理咨詢室愁眉苦臉地說(shuō)：“這孩子，打也打了，罵也罵了，該說(shuō)的都說(shuō)了，就是不頂事，我們現(xiàn)在對(duì)他毫無(wú)辦法?！?

　　維維為什么總想打人呢?我們只能從媽媽的陳述中分析判斷維維具有攻擊行為。兒童的攻擊行為僅靠說(shuō)教、懲罰去矯正，往往難收成效，因?yàn)榫哂泄粜袨榈暮⒆幽娣葱睦砗軓?qiáng)，他們不愛(ài)受約束，如果我們采用適合他們年齡特點(diǎn)的游戲方法對(duì)他們進(jìn)行矯正和治療，則具有神奇的效果。

　　“角色扮演”游戲?

　　我們采用“角色扮演”游戲，讓他扮演母親、父親、老師及挨打的兒童，在扮演中來(lái)體驗(yàn)角色，宣泄情緒，表達(dá)愿望。我們也從中了解他原有的與社會(huì)化過(guò)程中的個(gè)性。?

　　“你一點(diǎn)都不聽(tīng)話，不讓你動(dòng)杯子，你非動(dòng)，打碎了吧，這個(gè)杯子?jì)寢尰?元錢(qián)買(mǎi)的，媽媽要累死累活干半天才掙到5元錢(qián)，你這個(gè)孩子!”維維在扮演父母角色，體會(huì)父母的心情、價(jià)值觀，還結(jié)合了前衛(wèi)的經(jīng)濟(jì)教育。?

　　畫(huà)畫(huà)游戲?

　　這一游戲的目的是幫助維維利用實(shí)物控制自己的動(dòng)作和行為，具體做法是：首先指導(dǎo)維維手指畫(huà)畫(huà)，幫助他學(xué)會(huì)控制自己的動(dòng)作。維維起初毫不猶豫地伸手就畫(huà)，亂涂亂抹，動(dòng)作一發(fā)不可收拾，以至失去控制，將顏色涂得到處都是，紙上、桌子上，甚至墻壁上、衣服上。因此，畫(huà)畫(huà)時(shí)，要隨時(shí)提醒他不要過(guò)于興奮，必要時(shí)我們和他手把手地畫(huà)，約束他的動(dòng)作，或者抓住他的雙臂，使他平靜下來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練，他能夠有意識(shí)地控制動(dòng)作，規(guī)范畫(huà)畫(huà)。?

　　象征性游戲?

　　用小型玩具做一些短小而帶有情節(jié)的象征性游戲，讓維維在游戲中約束自己的行為。具體做法是：讓維維戴上面具，講一個(gè)自己編的故事。維維在眾多面具中，挑了一個(gè)獅子，維維講獅子吃小動(dòng)物還吃人，講著講著便開(kāi)始扔?xùn)|西，砸玩具，我們開(kāi)始干預(yù)，提醒他約束自己的行為，并向他提示故事情節(jié)，獅子很兇，但你有辦法管住獅子，如何管呢。維維開(kāi)始編訓(xùn)練獅子的想象故事，訓(xùn)練獅子規(guī)范的活動(dòng)，也就等于訓(xùn)練了他自己。

　　規(guī)范游戲?

　　打彈子、玩撲克牌、下棋、投球等游戲，具有競(jìng)賽的性質(zhì)和固定的規(guī)則，讓維維做這樣的游戲，提高他遵守規(guī)則的自覺(jué)性。以往他在班里和其他小朋友做規(guī)則游戲時(shí)，時(shí)常破壞規(guī)則，誰(shuí)要求他遵守規(guī)則，他就打誰(shuí)。有意識(shí)地讓他做規(guī)則游戲，如他遵守規(guī)則，獎(jiǎng)他多玩一次，并讓他看他愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片10分鐘。維維喜歡做規(guī)則游戲，但興奮時(shí)，時(shí)常犯規(guī)，受罰時(shí)又著急，跳著腳喊，“快開(kāi)電視?！苯?jīng)過(guò)一段訓(xùn)練后，他能夠自覺(jué)遵守規(guī)則，減少犯規(guī)次數(shù)，直到完全自覺(jué)地遵守規(guī)則。?

　　游戲治療需要家長(zhǎng)密切配合，許多游戲活動(dòng)，維維的家長(zhǎng)先學(xué)會(huì)，然后回家指導(dǎo)維維做游戲，同時(shí)也請(qǐng)一些小朋友合作，和維維一起做游戲，增加維維的游戲興趣，并且讓他在與小朋友的合作中，接受小朋友的監(jiān)督，學(xué)會(huì)約束控制自己的行為。

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